台東學思達教學工作坊 — 共創美麗的教室風景
「不做不會怎樣，但做了會很不一樣；一旦成功之後，就回不去了，真的再也回不去了！」 台東高商呂蕙芸老師運用學思達教學法，短短三個月，學習立即有了成效，學生參加高三的模擬考試，不但獲得最高分，文章還被模擬考公司買了版權，成為全國範文。
Program the World ─ 給孩子改變世界的工具與力量
「在學習程式設計的過程中，我心中的渴望被燃起，我感受到整個社會對我的付出，尤其是教會和蘇教授。在都市裡，這樣的課程所費不貲，而我卻能夠免費學習。當我面對困難時，蘇教授總是這樣說：『我沒有放棄你們，請你們不要放棄自己！』這句話，對我來說已經不是「有心」的服務了，而是「全心」的服務。蘇教授的熱切，啟發了我，我期許自己也能成為一名出色的工程師，能用專業為更多人服務。」 以上這段話出自嘉義東石過溝國中二年級李權佑同學的一篇作文─「有心的服務」，文中的教會指的是過溝基督教會，蘇教授指的就是國立成功大學資訊工程系教授蘇文鈺。
台東共備工作坊 — 以愛與信任協同改變教學之路
教育，決定台灣的未來；老師，則是幫助學生面對未來的關鍵力量。然而，在改變孩子之前，老師必須先是自行改變的那一位，走出舒適圈，改變教學模式與內容，為下一代培養應變未來所需要的各種能力！
不老部落原根職校～以教育為部落注入活水源泉
「喜歡講話的我，在部落接觸不一樣的客人，不一樣的客人講著不一樣的語言，而讀書，讓我更能溝通。」─趙詩語Lawa 「理化課我們上火的應用，讓我學會控制溫度，所以我烤的魚跟地瓜，是世界上最好吃的了！」─趙庭Dayju 「我喜歡數學課，因為我學會度量衡跟比例等等，所以讓我做的木雕可以有不一樣的比例。」─胡念祖Gonei 「上了理化課後，才發現釀酒這麼有趣，如果直接大口把酒喝下去，沒有仔細品嚐，就沒有辦法感受酒真正的滋味，和做酒的人的用心。」─鄭妙惠Giwas
情緒教育 ─ 為孩子構築高EQ的成長鷹架
真正的幸福來自於情緒的豐富跟平衡，還有心理的成熟。情緒教育希望能教孩子珍愛自己並尊重別的生命，將挫敗轉化為激勵的力量，成為生命的動力。另一方面，成熟的情緒能力也能成就和諧安詳的社會，避免社會付出很大的代價。
自我領導力 ─ 提供孩子一生受用的生活技能
以7個習慣為基礎的自我領導力不只是一門課，而存在於生活實踐當中。教師的認同和凝聚力是保長國小導入領導力教育成功的關鍵，期待透過他們的經驗鼓勵更多老師發掘孩子的天賦，以品格為基礎培養一生受用的能力。
