2025 花東英語藝術生活營
成為志工 看見自己的價值與成長
最初的英語生活營是公益平台自 2010 年開始推動的暑期營隊，十五年來，隨著服務對象與教育目標的轉變，營隊內容持續調整，從早期以英語學習、團體生活體驗與青年志工培育為核心，逐步加入生活教育與藝術探索，發展貼近日常的「行動實踐」。
2023 年起，公益平台因應花東孩子的學習需求，並回應均一實驗教育期待學生投入社會服務的培力目標，將營隊轉型為「英語藝術生活營」（以下簡稱英語營）。營隊以「英語、藝術與生活」為核心，將語言融入營隊生活，透過藝術遊戲、身體感知課程與宿舍生活，讓學員們在真實互動中建立英語自信，也在共同生活中學習自我照顧與人際互動；同時，營隊亦逐漸發展成為青年志工理解社會、實踐服務的重要場域。
英語營由公益平台邀請台北美國學校學生組成的 H2H（Heart to Heart Service Group）團隊，並結合均一國際教育實驗學校的畢業生與在校生組成籌備與執行團隊。對均一團隊而言，是一段將實驗教育推廣與落實於教育現場的歷程，透過承擔營隊規劃、課程設計與現場帶領，均一學生運用在課堂中學習的反思能力、團隊合作與社會關懷，轉化為具體行動。
吳若昕｜均一學校 高一
累積自我成就夥伴，體會「把事情一起做好」的價值
兩年前，我以國中學員的身分參加英語營，從學員的視角看見哥哥姊姊們的投入，營隊快樂學習的生活，讓我也想成為團隊的一員。
英語營的教育志工只對高一招募，不同年級階段有各自的學習期待與能力，以學長姐傳承的方式帶領團隊。去年底，團隊為培養多元人才，破例招募國三對營報編輯有興趣的志工，我以文字的表現力進了團隊。
在營隊的初期，我偏向把「被分配到的事情完成就好」，通常照著指示做，不太主動多問或多想，心裡會擔心多做反而出錯。在幾次的參與後發現，只顧好自己的工作，並不代表事情就真的能完成。
一次編輯營報的過程，收集到的照片都是背影，雖然拍照不是我主要的工作，但沒有人補上，營報畫面的呈現就會受影響，拖延製作的流程，思考後，我便自己進班觀察課程側拍紀錄，同時分擔了課堂協作志工的工作，那次經驗成為我的轉折點，我意識到我的價值不只是文字編輯，而是如何做出一份好的營報，讓整個工作流程更順利。我不再只想著完成任務或這不是我的事，讓自己態度積極也慢慢理解「主動與合作對團隊很重要」。
我與美編的夥伴需要相互理解。剛開始合作並不順利，對我來說每一段文字都是精華，放入編輯版面美編覺得畫面很擠，我以為調整字數就能解決，但討論後才發現，彼此對營報呈現的想法完全不同，那一刻我感受：「只有兩個人的時候，更需要把話說清楚」。我開始練習把心裡的想法說明白。
「這一段想讓讀者快速知道活動亮點」或「這句想營造輕鬆的感覺」，當我表達的更具體，對方就容易理解我想要的效果，我們一起落定文字主軸、照片排序及整體畫面，溝通順暢了，事情也能在時間內完成。過程裡，我學會傾聽，海報設計是夥伴擅長的領域，有時我以為「重點一定要寫清楚」，他會提醒我「讀者的視線可能會被吸走，這裡不需要太多文字」，當我願意先聽再調整，最後的作品反而更完整。
溝通不是說越多越好，而是說得對、說得清楚；合作也不只是分工，而是要理解彼此在意的部分。我最大的收穫，是說出自己的想法，也能協調兩個方向，讓作品成為我們共同的成果。這種成長，比我想像的還實在。
服務不只付出時間與能力，在相互理解的過程中，需要學會傾聽、調整與尊重不同的生活節奏與文化背景。H2H 團隊在合作中發揮英語能力，也在不斷協調與磨合中，發現自身的領導力與責任。
對 H2H 團隊而言，參與營隊是一段離開熟悉生活圈的學習旅程。來到花東，與均一志工、在地孩子一同學習、生活與工作，重新理解「社會服務」的意義，學習照顧自己。
陳怡璇｜均一學校 高三
期待自己，學習面對挑戰、培養溝通與抗壓能力
升高三最後一年的暑假，準考生的我也成為英語營的教育志工，一直以來，我對志工的認知停留在勞動性的事務或沒有人願意做的事，認為志工默默付出的力量微乎其微，經歷了暑假，我對志工有了不一樣的理解。
營隊中，志工們各司其職，有具備領導經驗負責統籌，也有協助教學、陪伴學員，工作內容或大或小，每位志工都至關重要，只要多一份心力，就能多一份對學員的照顧。身為團隊的一員，我希望學員在課程的學習與同儕的互動中受到啟發，發現感興趣的事情，或從哥哥姊姊們身上，看見並相信未來的自己，也能為他人帶來正向影響。
午後的音樂課，兩位國小學員令我印象深刻，因為跟不上快節奏的歌曲與不熟悉英文單字而抗拒學習，當我主動上前陪伴他們練習，漸漸地跟上了學習的節奏，而我也意識到他們所謂的熊孩子，也許並不是討厭學習，只要引導出學習動機，孩子的潛力都是無窮的。志工微小的信念與力量，即便是微不足道的小事，也能帶來正向的影響與傳遞。
教育的意義，讓彼此發展美好的連結與成長
英語藝術生活營讓均一的學生透過社會服務磨練學習，讓 H2H 的學生學習獨立、照顧自己，也讓花東的孩子在陪伴中找到學習方向與自信。教育不僅發生在師生關係，而是在相互的學習中成就彼此，這正是公益平台長期投入英語生活營的初衷——讓學習、服務與成長，在生活裡交會，也在彼此的生命中，留下長遠而溫柔的影響。
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花東英語藝術生活營
2010 - 2020 花東青少年英語生活營
最初的英語營從台東大學知本校區起步，由國內具備醫學背景的大專生與來自美國加州聖地牙哥大學 ETA4 社團學生共組而成；2012 年至 2019 年與台北美國學校（TAS）學生所組成的 H2H Int’l Service Group 合作，並招募國內大專院校學生共同執行營隊服務，營隊地點轉至均一國際教育實驗學校（當時為均一中小學），同時開始建立志工培訓模式。
2021 - 2022 H2H x Junyi English Camp
花東青少年英語生活營，轉型為提供 H2H 團隊及均一高中生同儕學習的專題研究營隊。
2023 - 2025 花東英語藝術生活營
公益平台邀請台北美國學校 H2H 團隊及均一國際教育實驗高中的畢業生與在校生，全新策劃「花東英語藝術生活營」，融入均一實驗教育內涵，以英語、藝術、生活為課程與活動的主題，提供花東偏遠地區的孩子，優質、創新的學習場域；同時我們也創造相互交流的平台，讓國內外不同年齡層的教育志工，在彼此學習理解的過程，建立合作默契為營隊努力。
特別感謝
Charlotte Ackert、Gayle Tsien、Irene Chen、Sylvia Chao
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本計畫由 Heart to Heart International Service Group、公益平台及均一國際教育實驗學校共同主辦。
