服務故事

「教育，是人與人之間，也是自己與自己之間發生的事，它永不停止，就像一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲碰觸另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。」 — 德國哲學家 雅斯貝爾斯 

「謝謝公益平台，讓我們這些退休的志工老師，能夠回到學校重溫舊夢，享受孩子們學習後的成長所帶來的成就感！」在公益平台的志工感謝茶會上，前北一女校長陳富貴代表30多位均一志工老師，喜悅地分享一年多來的服務心情與收穫。

均一中小學於2008年由佛光山星雲大師創立，基於理念相同，大師於2011年12月19日正式委請公益平台董事長嚴長壽全權接任均一中小學董事長。嚴董事長以均一做為落實其教育改革理念的實驗基地，透過啟發式教育，帶入國際資源，同時給偏鄉學子均等的學習機會，為台灣教育塑造一個新的價值。2012年3月，為了解決偏鄉師資不足的窘境，嚴長壽董事長一通尋求協助的電話，讓陳富貴校長感動其為翻轉台灣偏鄉教育所做的種種努力，而答應到「台東縣均一中小學」擔任教育志工。她心想，以自己在教育界服務超過40年，走過北一女、中山女及景美女中等許多學校，也認識不少退休老師，如果能集結這些老師的力量，一起為台灣教育打拼，讓偏鄉的希望種籽成長茁壯，一定非常值得。於是，她先徵詢甫自中正高中退休的劉正鳴校長擔任合作夥伴，並肩號召退休老師前往台東。

在陳富貴校長與劉正鳴校長登高一呼之下，從台北、新竹、台南、高雄及屏東各地相偕而來、橫跨高中、國中及小學各學級的優秀退休老師，紛紛響應來到台東加入均一志工傳愛的行列。為了向這些義務支援的退休志工老師表達感謝與歡迎，在一場為期三天的志工成長營中，嚴董事長以「不信『師心』喚不回」為題，娓娓敘說著承接均一中小學的初衷，分享他對台灣教育的熱情及關懷，引領大家看到目前台灣教育的瓶頸與困境。他認為：「教育，是一個社會最重要的隱形建築，真正的文化生命必須正本清源，從教育的根源開始涓滴累積方可成就。」

社會公益推動最困難的一環在於「募人」、「募時間」，而擔任志工也並非有心、有熱忱就可行。以均一志工老師來說，大多上有高堂要侍奉、下有兒孫要照料，家人的安頓與意見、遠距的交通往返、個人體力與身體健康、至少一年的長期投注心力，在在都必須事先克服，說是排除萬難一點也不為過。

均一教育志工團隊的成員，大多是學長姊、學弟妹以及夫妻檔，因此整個均一教育志工團隊好比一家人般互相照應，30多人共分五組，每五週輪班一次駐紮學校，同時另有20多位機動組志工隨時人力調度，每組志工老師都必須涵蓋英文、數學、輔導、史地、人文閱讀以及包山包海等六個面向，排時間、排科目，猶如學校安排課表一樣地慎重。因此均一教育志工主要的任務就是做為現職老師的後援團隊，如：國內外新教案的探索分享、輔導學生經驗分享、菁英學生個別教學、夜間課輔精進學生補救教學、抽離式教學縮短課堂的學習落差等工作；駐紮學校的他們同時也擔負起生活教育的責任，他們就像孩子們在校園裡的父母或祖父母一樣，陪伴孩子養成閱讀的習慣、從旁指導孩子的課業，以愛伴護孩子學習獨立自主的團體生活，養成從他律到自律的習慣，讓均一的孩子即使身在學校也能享受到家庭的溫暖。

均一教育志工團隊猶如晝夜守護孩子的天使般，他們讓均一的孩子有一種專屬家教的幸福感，同時更以「只要你願意問10 次，志工老師十分樂意講解12 次」的超級耐心，來鼓勵孩子們勇敢發問。

原本是台北市中正國中王牌英語教師的毛俊羽，其丈夫黃振峰是林務局技佐，數理能力很強，夫妻倆提前退休原本是要回南部照顧長者，但時間一多總覺得還可以發揮些什麼，讓生命更加活潑，於是偶然得知嚴長壽董事長號召教育志工到偏鄉的訊息，夫妻倆便一起投入，一個負責英語教學，一個幫孩子進行各種輔導。毛俊羽表示，原住民孩子有音樂天份，不能用制式的文法教學，因此她從英文歌開始進入教學，等彼此建立好關係，再慢慢跟孩子談英文文法、修辭等。每次上課，孩子們總會高興地期待:「今天要教什麼英文歌呢？」。

高雄明德國小退休教師匡奕秀，與海青工商退休教官冉崇實亦為夫妻檔，被編列為「包山包海組」的冉崇實教官負責校園安全、修理桌椅、電風扇、腳踏車等工作，陪伴國中小學生就像孩子們的爸爸一樣。

第三對同樣也是夫妻檔的是中正高中退休校長劉正鳴，與原本從事幼教及國小輔導主任的太太徐慕蓮。徐慕蓮老師目前主要為八年級學生進行團體生涯輔導，而過去擔任過中正高中、士林高商的校長以及建國中學與成功高中的教務主任，同時也擔任過台北市童軍會總幹事，更曾到部落擔任志工服務團團長的劉正鳴，學、經歷完整而豐富，也一直保持著對社會與教育的理想與熱情，在前任校長任期屆滿後，於今年7月1日正式由志工老師轉為均一中小學的新任校長，以其專業經驗與奉獻生命的熱忱，繼續帶領均一師生走向更豐富踏實的學習之旅。

每一位志工老師都在愛的陪伴中，成為讓孩子自我超越的最佳助力！自台北中山女中退休的王建江老師今年已71歲，目前除了擔任教育志工團隊的數學組組長外，曾在學校找不到數學老師的時候，自願跳出來暫代七年級兩個班級的數學老師，直到學校找到適任的老師為止。王建江老師認為教育是一種渡人渡己的志業，能夠在退休後到均一將一生所學用來幫助小朋友，讓他覺得非常愉快。從不放棄任何一個成績低落孩子的他，看到有些學生很無助，會用時間慢慢接觸，如果發現學習門檻太高，那麼他就多給幾個台階，讓孩子跨越過去；看到有些學生到處躲藏怕被看見，他會將關注的時間拉得更長，當孩子感覺到自己被關懷被了解，願意信任、打開心房、說心裡話，這時就能伺機幫助孩子引導到對的人生方向，讓他們走得更快。

曾任北一女歷史老師的沈育美，專長青少年輔導，曾到台東探訪部落，喜歡親近原住民文化，目前在均一負責小五小六的晚間自習及女生宿舍輔導。原本在照顧臥病老父親的她，也曾因遭到家人的責難，而懷疑自己在均一服務的意義。當她看到有些孩子目光茫然，不知道自己活著是為了什麼，她會主動寫信、寫卡片關懷鼓勵孩子，不管孩子是否回應，她都持續觀察持續同理表達關愛，幾個月過去，漸漸地看到孩子臉上的線條變得柔和了，生活也更有目標，讓她在感到欣慰之餘，也獲得更多持續走下去的力量。

孩子認真學習是教室中最美麗的一幅風景，均一教育志工在學校同時發揮老師與家長的功能，用滿滿的愛心伴護均一的老師與孩子們學習成長，也點亮一顆顆大大小小的心房。

走過第一學期的彼此觀望、試圖了解與互相摸索的階段，101學年下學期，均一教育志工團隊開始推動校內的閱讀輔導，運用繪本作為媒介，設計學習單，引導孩子轉換情緒思考問題，同時也提升孩子對藝術與美學的感受力與觀察力。在102學年的新學期，均一教育志工團隊除了在學校增設圖書館，進行書籍的編整、上架及經驗分享，從中培養孩子主動看書、自我學習的精神外，還將服務內容延伸至假日留宿的陪伴以及擔任「均一教育平台」的協助教練，陪伴孩子自我超越。

身為教育工作者，對目前教育體制及現象多少存有著不同程度的無奈，同時也為台灣國際競爭力的喪失擔心不已。許多志工老師由衷感謝公益平台提供再次奉獻專長的機會，讓他們可以更加放手去做，把自己的「時間」與「經驗」捐出來，投入更多愛的關懷，協助學生發現自身的潛能與優勢，讓他們蓄積了一輩子的能量找到一個關懷社會的出口，也讓退休生活更富有生命的意義。他們也期許自己用教育志工的力量，將豐富的經驗與服務的力量延展擴散到台灣各個角落的學校，希望能像蒲公英一樣，迎向燦爛的陽光，乘著風的翅膀，去影響更多人一起走向偏鄉，為自己、也為台灣再創新的生命。