服務故事

要解決偏鄉問題，老年照護、孩子的教育、年輕人就業，必須一起思考

年輕人想回鄉卻難以抉擇，主要有三股很重要的力量在拉扯，在地沒有工作機會、孩子的教育問題，及部落老人的凋零與照顧問題都需要一一面對，因此回鄉的路途也就越來越遙遠。

花東有很多村莊有少子化的趨勢、面臨廢村的危機。政府在處理偏鄉問題，為了不讓部落消失，投注很大的資源讓偏鄉小校能夠生存下去；從數值看出來，國小人數在60人以下高達50%以上，一個學校只有10幾、20個人的不在少數，學校已經小到讓孩子失去學習課本以外團體生活、協同合作的功能；海岸線的最高學府成功商水，10年前的學生有400位，現在是170位，人口結構的改變已成為不容我們忽視的問題；村莊老人化的問題也非常嚴重，交通不易到達的長濱鄉，在全鄉7,039人口中，就有24%(1,692人)是65歲以上的長者(截至2019年11月底的統計資料)，人口老化是台東全縣第一名。

鄉鎮間雖然有很多為獨居及身障老人提供送餐的服務，例如台東聖母醫院，從蘭嶼一直到長濱，整個台東海岸線就設有9個部落廚房，每天為1,000多位老人家送上當天唯一溫飽的一餐，部落廚師還會告訴你，他們是透過送餐服務才了解老人家是否還維持健康，那麼更別提偏鄉醫療照顧，這是另一個更嚴重的問題。

事實上偏鄉教育問題的癥結點，不在於縮短城鄉教育差距，而是尊重偏鄉教育的差異性與獨特性，從發掘區域的優點出發，從國小到高中，量身打造一個適合偏鄉教育發展的教育體系。(可參考夏威夷楊百翰大學與玻里尼西亞文化中心的前店後校、產學合作模式，讓在地人才由在地培養。)如果我們能夠把一些面臨廢校的小學資源整合在一起，變成一個由小學到高中的學校，並且讓孩子所受的教育和在地特色息息相關，就可以進行產學連結、讓在地人才不再外流。

另外，由政府完整規劃，發展社區集中式老人照顧中心，讓一些有生活能力的老人能夠集中被照護，讓他們的心情被重視，因為共同生活的關係，他們彼此照應的能力也會被加強；透過「部落廚房」供應老人與小孩三餐，解決飲食問題；此外，老人家也是重要的文化傳承者，部落老人可以教導年輕人依照傳統方式耕種、編織、捕獵，讓傳統文化能傳承下一代；針對獨居、失能、身障長者，可以培訓部落婦女，從事居家照顧與送餐服務。

再者，在同一個區域若能由政府規劃一個可以分享的文化特區，讓一些在國外、國內、或是在城市學習的年輕人回到自己的家鄉，在文化特區裡呈現其文化，可能是音樂、舞蹈、雕刻、陶藝、服裝、風味餐…，也可能是針對文化、自然的體驗，像是到山上打獵一探野生動物足跡、認識阿美族野生蔬食，或者是潮間帶的撒網捕魚、划獨木舟、深夜中觀測星象…。花東擁有豐沛的資源，一定能夠成為區域發展特色。如果能夠有這樣的工作機會，那麼年輕人就會願意回來，老人家就能被照顧到，孩子就不用離鄉背井到外面學習。當教育、就業、照顧三個問題能夠被同時解決（Total Solution 完整方案），才能扶植脆弱瀕危的部落文化，縱向拓深，橫向連結，真正解決偏鄉廢村的問題。