2021 校園攝影深耕計畫：新北、花蓮地區
2017年公益平台將「孩子的另一扇眼睛－校園攝影深耕計畫」延伸至新北地區六所學校，35位志工以三個學期的時間，伴護孩子透過攝影開啟觀看世界的另一種方式。位於淡水的屯山國小在經過「我做你看、我們一起做、你做我看」三階段陪伴過程後，2019年至今，由許茹菁老師和長期陪伴的志工，持續讓攝影課在校內扎根。
2017年剛擔任中年級班導師的茹菁老師發現，孩子們因家庭資源較少，生活經驗與陪伴的缺乏，使他們所知事物有限，在問答和書寫時也常常無法表達感受，她直覺認為「攝影」可能是一項解方，於是除了讓孩子走出校園，透過攝影學習觀察，也將攝影融入課程。因為長期合作使她與志工們建立起超越課程的情感，透過共同備課，持續深化攝影與影像教學，最後攝影成為屯山國小特色課程。這一切美好的漣漪效應，源自茹菁老師的細膩觀察，以及一顆想帶孩子們領受感動的初心。以下是茹菁老師這些年對於攝影課程的分享。
文｜新北市屯山國小教師 許茹菁
第一次接觸到公益平台的攝影課，機緣來自於美術老師尋求身為導師的我，協助班上的兩位特教生操作相機。踏入教室時，我看到兩個孩子互拍露出燦爛的笑容，從那一刻開始，我就被吸引進這堂課。是什麼樣的課程魅力讓兩位學習上有障礙的孩子，竟然在課堂上學習得這麼開心與放鬆？
「你這張拍得好棒！」「哇，好特別喔！」攝影志工讚美的話語是讓孩子專注學習的魔法。輕輕握住孩子的手按下快門的聲音，似乎是敲醒孩子學習熱情的鐘聲，沒有批評，只有「會更好」的激勵話語，讓屯山校園的攝影課總是迴響著：「老師，我這張拍得好不好？」搶著跟我和攝影志工分享自己的得意之作。第一學期的攝影課，我看到孩子們每次期待上攝影課閃閃發亮的眼神，於是下學期便自告奮勇地加入了攝影課這個充滿歡樂的大家庭裡。
2017年的第一個挑戰，就是規劃有屯山特色的攝影課程，於是我和孩子們討論出「我的秘密基地」這項主題，讓孩子們帶著攝影志工到住家附近拍攝屬於他們的秘密基地，大家一起進入了孩子眼中的小世界，讓我發現到原來攝影課不僅是美感的訓練，也帶我們走進了孩子們的心靈，更體驗到他們的家鄉是這麼地美。一個光彩耀眼的傍晚，小朋友從走廊上狂奔進教室，拿著相機就衝向後操場。哇！太陽從天邊漸漸墜下來，微紫、金黃、橙色、火紅渲染了整個天空。我們一起見證這美麗且壯觀的落日美景，興奮地用相機共享這一刻的感動。
有了一次規劃攝影課程的經驗，以及對屯山周圍環境的好奇，我開始走進這個好山、好水、好人文的社區，但在與孩子互動的過程中，發現他們對自己家鄉是陌生的，於是開始嘗試把攝影綜合性地融入語文、社會、美術各科教學，讓孩子們為自己拍攝的相片寫詩。一首首充滿童真、想像力的攝影詩再一次重新詮釋家鄉的美好，同時攝影志工們也陪著孩子上山下海，深入社區裡的每個角落，自然而然地便繪製出屬於屯山的攝影地圖。在校長、公益平台的支持下，一本孩子的攝影詩集、一場盛大的攝影展、一次校外的攝影發表會，我們一起完成且走過美好的攝影之路。
2021年初，正當籌備著下一步攝影旅行時，疫情爆發與停課的衝擊，讓原本規劃好課程的我們一時亂了陣腳；所幸，在停課前班上已經事先多次演練過線上教學，即使停課，老師們依然能順利地和孩子看見彼此並且進入課程。那麼，攝影課程呢？在令人不安的時刻，孩子們在家更需要這樣的課程來釋放情緒與壓力。於是，我鼓起勇氣詢問攝影志工們是否願意嘗試線上攝影課程？令人感動的是，從沒嘗試過線上教學的志工們竟然一口答應。正式上課前，無數次的模擬、討論、調整，當我們成功完成第一次線上攝影課時，透過螢幕不僅僅看到孩子們彼此開心地分享自己拍攝的相片，另一方面也發掘孩子們自學的潛力。在一次與攝影志工備課的過程中，我們突然有了一個靈感，有沒有可能帶孩子學習拍攝影片和影片剪輯軟體？「我們一起來試看看！」這就是攝影志工們所帶來正向積極的態度——沒有不可能，只有更多可能。於是，我們再一次成功挑戰帶著孩子完成一部部自創的攝影短片。兩個月的線上攝影課，將危機化為轉機，我們和孩子再次達成了一項看似艱困的任務。
在屯山校園持續深耕的攝影課程即將邁入第六年，課程一開始雖然是「有規劃」的，但是隨著孩子們的特性，課程型態也不斷地調整，唯一不變的是攝影為孩子帶來自信。孩子們掌握著手中的相機，用自己的眼睛觀察，拍下獨一無二的相片，這帶給他們大大的成就感。看似不起眼的一顆水珠，卻能拍出無數個「我的水珠」，這樣的攝影魅力反映出每個孩子的獨特性。而自信也源自於「探索」的需求被大大地滿足，相片沒有對錯，孩子們在攝影志工們的鼓勵下，總是願意一再嘗試，於是乎學習的熱情不斷被提升。一堂讓大家都忘了時間的課程，一次次令人回味、驚豔的瞬間，攝影志工們多年來陪伴著孩子們探索世界，帶來美好時光，讓屯山的孩子有幸在這麼溫暖的大家庭中成長。
擔任新北地區志工召集人的洪昭閔看見孩子拍攝的相片時，總是先給予肯定，「哇！構圖好美」、「這顆水滴好像映出一隻鳥的樣子耶！」接著再提出建議，「下一張可以試試多拍一點天空進去」、「我們對齊水平線就會拍得更好」 ……問起洪昭閔怎麼有這麼多的熱情，他說，記得高中資訊老師曾稱讚自己：「你的邏輯很好喔！」，從此他努力在程式學習上取得好成績，也發現原來一句讚美就有推動他人前進的強大魔力，所以「先讚美，再給建議」就是攝影課的秘密魔法。
一次前往外拍的公車路程上，孩子對茹菁老師說：「我覺得，攝影課給我的感覺就是自由」。「自由」可能是跳脫了分數的高低評價，可能是暫時忘卻家境的辛苦，也可能是成為天地的觀察者，孩子們在志工老師的鼓勵與陪伴下，自在地探索，用雙眼記錄萬物的紋理。
校園攝影深耕計畫：新北、花蓮地區
■ 起始 2017 年
■ 109學年度參與學校
新北市 | 淡水區屯山國小、 金山區金美國小幼兒園
花蓮縣 | 壽豐鄉溪口國小
■ 參與志工 13 人
本計畫由文曄教育基金會贊助
