服務故事

均一高中畢業生期待又緊張的上台時間來了，這是畢業前的專題發表，台下坐滿了聽眾，連學弟妹們也來觀摩，舞台燈亮，動人時刻開始。

2022年3月，均一的舞台上閃耀著將近五十位，十七、八歲青少年的夢想和希望，這個年紀專有的苦澀、瘋狂、執著和好奇，都化成熱情的二十分鐘短講，對著高中部同學和師長發表。這不僅是學生們三年來「自主學習」的成果發表，也是送給自己不會重來的少年時光，最珍貴的禮物。

自主學習，是108新課綱的重要項目，它要求每位高中生三年中必須至少完成18節自主學習時數，且列為畢業條件。在均一，自主學習是三年學習過程中累積的素養，每週固定時段安排自主學習時間，學生不定期找指導老師討論自主學習與專題。

但是自主是多麽難的課題！究竟要選擇什麼主題？又該如何呈現呢？老師們這次不安排課程和進度了，他們將這份珍貴的「自主」，交到學生手上，小心翼翼地引導他們，最終成就這一場又一場精彩的演說。

從做中學 在自主課程中實踐未來的理想

以《土農我農，三代務農》為題的王芊驊，高一很快就決定畢業專題要以自己家族的農業行銷經營為主題，「我的爸爸務農，他會把果樹種得很完美，因為不只是採果實很開心，務農更是對社會和自然的貢獻，可是採收之後，很容易腐爛或銷售不出去，他只會種，卻不知道什麼通路銷售，所以我想幫爸爸解決問題。」

她曾經帶了兩箱父親種的柚子來分享給大家，「柚子很好吃，但是為什麼不包裝得更好一些呢？」導師莊信鴻提出了疑惑，給了她一本日本出版的有關農業行銷的書，也給她了一些意見，例如家裡種樹葡萄，何不試試做成果醬呢？「結果她竟然真的過幾天就拿了果醬來給我嘗味道！她有這樣的行動力，我是很佩服的。」

王芊驊非常努力地研究這本書，甚至成為她實踐農業行銷的寶典。「小農的書教會我，只要踏出去，不用一下子就做到很好，你可以慢慢來。這本書也啟發了我，找到農產品的特色和價值，它談如何用行銷解決問題、解決門口即將壞掉的水果，我們一共研發了十六種加工甜品！」她照著書中的指引，鼓起勇氣去市集擺攤，她甚至希望未來建立一個農業平台，協助小農提高農產品的價值，收到合理的利潤。

「均一學生的特色是邊做邊學，透過學習有興趣的事情，發現自己不足的地方。」在自主課程裡，王芊驊充分實踐自己的理想，今年升學面試，她帶著自創品牌，順利進入行銷相關科系。

勤勉與執著 純粹只為興趣付出心力

勤勉執著，是一條看似很艱辛的實踐方式，但是它多半會有明確的回報。王芊驊做得很出色，朱顯丞也在畢業專題中詮釋了這一個難得的特質。朱顯丞的題目是《指尖上的琴格》，談他練習吉他的歷程。莊信鴻說，朱顯丞很喜歡音樂，自己涉獵大量的音樂，「他甚至為了維持動力，找我組團去鐵花村表演！」

莊信鴻說，要練好八小節，至少要花一個星期的時間，這是很乏味的事情，但他居然做得到！「而且有耐性，還不是他唯一的特質」，老師覺得最珍貴的是，擅長吉他的均一學生並不少，甚至有些明星級的學生，會在公開場合被同學們指定演出。在高手群集之下，「他的努力不一定會被看見，但是為了自己的興趣他願意不計成本與收穫，這很值得鼓勵。」

因為喜歡而有動力 建立自信與堅韌的心

因為真心喜愛而努力培養自己的專長，甚至因而建立自信，這是蔣嘉翔在自主學習課程中，最大的收穫。他非常著迷日本動漫，高二時嘗試將繪本《失落的一角》，拍成逐格動畫，過程中逐漸長出了自信。

他的導師徐菀妍說，動畫看似很短，但是耗費蔣嘉翔非常大的心力。「因為剪接軟體都是英文，為了學會做逐格，平常英語成績未必是最突出的他，要自己用各種方法克服語言困難，」而且老師強調說，「他在過程中失敗很多次，但是他對影片是有要求的！我觀察到的他，在做畢業專題之後更有自信。」

高三時，因為疫情而在家裡進行線上課程，他做了一個3D影片，「長度才24秒卻花了我三個月！」他說，人生中做很多事情，付出的時間跟成果相比，也許不是等價交換，「每個人都是這個世界的齒輪，都有自己可以做，該做的事情，唯獨在找到自己拿手而且喜歡的事之前，先不要放棄吧。」

保持獨特 總有人會因為罕見的題材而受益

相較於許多青少年喜歡的音樂、動漫，總是會有些離群的學生，獨自在個人的領域，走出一條獨一無二的道路。楊依婕發表的主題是《青少女夢境與壓力研究》，這也許是均一有畢業專題以來，從來沒有人做過的題目。「她對於周遭的氛圍和他人的情緒，非常的敏銳，班上有人心情不好或者有異樣，她都會發現。」但是這也意味著她會承受某些負面能量和壓力。

也許是因為這樣的特質，楊依婕開始研究壓力和潛意識的關係，邀請作夢頻率高的同學做問卷，寫下做夢筆記，將夢中的情節和這個夢的聯想寫下來。楊依婕說，不論是負面的或是正向的夢，都有它的意義，她嘗試為夢境歸納出原因，例如「對未來的恐懼」、「現實中的願望」、「潛意識的警訊」等等。

她曾經對自己的專題產生疑問，「別人的題目都有產出，但是我的東西在現實中是看不到的。」莊信鴻鼓勵她，「儘管稀少，但你的研究會有一些人很需要。」她去請學弟妹回饋時，得到很大的共鳴。這是為什麼呢？老師們推測，有可能夢境多半與壓力有關，而青少年的壓力，有時候總是不好對他人言說，但是學弟妹們從她的專題中感受到默默的支持與同理。

一直以來依婕是個具有極高感受力的人，對自己及對別人都有深刻的覺察，常常能陪伴他人渡過低潮，未來也希望在即將就讀的人類學系外能輔修心理系，繼續貢獻自己。

每個人都與土地有關 以行動藝術表現自我與土地的連結

有人專注在極內在的心靈，有人關心宏觀的社會國家領域。戴雲的題目是《漪．路》，她談土地認同、部落的現況以及她如何建立自己的土地意識，而且用行動藝術的方式表現出來。

報告一開始是一部很特別的影片，黑白的畫面上看到她不斷的用水澆灌植物，不斷重複澆水、咖啡，甚至啤酒，最後不顧花盆裡面已經滿溢的液體，她將整桶水猛力澆灌到花盆裡，植物奄奄一息。然後她走向一旁的怪手，不斷挖掘土地，直到挖出足以容納一個人的深度。最後她真的走向自己挖掘的洞裡，躺臥其中。影片結束。

「土地意識這件事情，不應該只是原住民關注，而是大家都要有」，老師們認為，這個關鍵是非常重要的一點。戴雲是在台東長大的排灣族，她說，「從我有記憶以來，跟土地有很濃厚的感情，因為父親會帶我到山上，去部落尋根。」她說，儘管每天看著太平洋生活，這幾年才開始慢慢覺醒，思考部落的現況、危機以及傳統領域劃設等等問題。「習慣不等於忽視，但是習慣會漸漸變成忽視」，她提醒大家：「每天在你身邊的風景，你是否注意呢？」

相較於其他思考土地問題的人，戴雲希望以藝術喚起眾人對於土地的覺醒。最後她唱了一首讚頌排灣族聖山大武山的原住民歌曲，並且跟大家說，「你生活在這個地球，土地一直都跟我們所有人有關。」

勇敢做自己！均一畢業生展現自信與獨特的生命

兩位老師觀察，這一屆畢業的學生有一個共同的特質，簡單來說就是「做自己」。徐菀妍說，他們很有自己的想法，做自己喜歡，而不是別人期待的事情。「他們真的都長出自己的樣子！」莊信鴻說。

的確，從畢業專題的多樣性和獨特性來看，畢業生展現了自己的樣貌，陪伴並協助學生完成的兩位老師，對這個過程有很深刻的體悟。徐菀妍說，學生提題目的時候，老師們不會立刻就否決或者贊成，即便是一開始就知道不太適合、完成可能性低的題目，也不會馬上阻止。她說，太快下結論，可能會讓學生放棄自己的興趣，直接跳去做老師希望他做的題目，或者另一種極端，也就是反抗。他們寧可提出各種建議與參考，協助學生自己下判斷。

「我們需要冒險」，莊信鴻很有自信的說。如果由老師直接指定題目，當然師生雙方相對輕鬆，而且報告完成度會很大。但兩位老師寧可帶著學生走一條比較艱困的道路。「這有可能產出很糟的品質，而且事實證明真的會發生，但即便如此，我仍然尊重採取學生的方式去做。現在呈現的報告儘管不嚴謹，但未來有可能做得更好，相較之下，他們這個年紀最應該要保有想像空間。」

好好使用自己的時間，了解自己、探索世界，那是一生的學習。

(採訪/撰稿：黃惠玲)

▍108屆 均一高三學生畢業專題
(每位學生大約20分鐘)
 
3/5
殷維澤｜跑酷的視角．我說故事的方式
楊依婕｜青少女夢境與壓力研究
邱毓庭｜學生自治的校園民主化實踐
王芊驊｜土農我農，三代務農
胡宇濤｜空間設計與規劃
彭冠毓｜排球對於我來說是什麼
陳  冲 ｜藝術的破碎：淺談數學思想
陳奕宏｜專利權－紙上談兵之呈先啟后
王璿菖｜人生騎行中
謝智閔｜款待服務
 
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李佳珈｜音樂不只是聲波
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潘林佑崴｜聲音與光影所詮釋的劇場藝術
田靜怡｜走在成為人的路上
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