服務故事

不要為孩子的未來設限，也不要認為過去你既然是那樣受教育的，你的孩子也該接受這樣的系統……由於世界不斷在變，這樣的看法可能是錯的。你能做的就是幫助孩子在不同層面的發展，幫他們找到才能和興趣，讓孩子創造自己的人生——畢竟你也是這樣走過來的。

世界的教育部長肯･羅賓森（Ken Robinson）在《讓孩子飛：別讓僵化的體制扼殺孩子的未來》一書對於所有家長與教育工作者的提醒。而在台東的均一國際教育實驗高中（以下稱均一）便是在相同的理念下提供孩子另一種學習的路徑，探索未來的方向。

2017年，嚴長壽董事長於均一提出具有「換道超車」精神的「創新留學教育計畫」，鼓勵孩子到海外學習，沈浸在國外語言和文化環境裡、拓展國際觀並提升自我。學生申請海外學習的路徑包括進入二年制社區大學（Community College）、專為16-19歲學生所設計的二年制「世界聯合學院」（United World Colleges, UWC），或於四年制大學就讀。為此，嚴董事長在美國成立The Alliance Cultural Foundation International（ACFI）非營利組織，聚集在美華人建立均一學生海外就學的支持系統。截至2022年夏天，五年過去了，均一共有22位學生前往海外9個國家留學；完成兩年學制的學生，有些選擇了接軌國外的四年制大學，有些回臺灣就讀大學。

探索豐富的知識版圖：王世安／University of South Carolina 美國

目前就讀於美國University of South Carolina（USC），主修電腦科學的王世安，是南非與阿美族的混血，剛到USC讀書時，學習的壓力讓他受到許多衝擊，甚至連自己所喜愛的計算機學成績都不盡理想，也因為性格較為內向，一開始在USC並沒有參與太多的團體活動。

在USC舉辦迎新會的那一天，他也掙扎著是否要參加，他回想父親總是鼓勵他不要侷限在自己的思維當中，於是決定去看看。結果，當晚他認識了一位教授並與他相談甚歡，就像久旱逢甘雨一般獲得一位忘年知己。後來回想這段經歷，世安很慶幸，當時有跨出那一步。

「再難，也就這樣了吧！」幾週之後，世安讓自己遠離躊躇不安的情緒，開始尋求教授在課業上的協助，到了第二個學期，他全科目都拿到了A的佳績，世安甚至用「重生」來形容他努力補強化學課的過程。另一個收穫是，他在USC選修了一門英語修辭與寫作課，原本在臺灣一英語只是他用來幫親友們翻譯的工具，上了課後他驚喜地發現：「英文不只是語言課⋯⋯語文的內涵既可以激發人心且富有美感，尤其在文化思路上學無止盡！」

均一的老師總是提醒同學要抓住機會，雖然有時說不準什麼樣的機會將在什麼時候出現，但只要你願意跨出去、敞開心胸，等待你的可能會是無窮盡的知識版圖。

打開觀看世界的向度：徐曼芸／United World Colleges 美國新墨西哥州蒙特蘇馬

「聚集不同國家與文化背景的學生，透過教育融合彼此間的差異，共同促進世界和平」，是世界聯合學院（UWC）的願景。全球有18個分校，在這裡讀書，就像身處在小型聯合國。去年，徐曼芸滿懷期待前往新墨西哥州蒙特蘇馬分校（200多位學生，來自90多個國家！），然而一開始她對自己的表現感到非常失望；那些在均一所培養的台風、表達能力與自信，都被打回原形。她不僅害怕開口說英語，連在走廊上聽到同學們對話的聲音，都會嚇得衝回房間躲起來。加上對授課方法的不適應，即便花好幾個小時預習，仍然無法充分理解老師講述的內容。所幸UWC多元包容的風氣，讓大家為非英文母語的她放慢語速，她才逐漸度過了適應期。

曼芸觀察到，即便UWC願意擁抱多元的聲音，許多學生仍追求自己的主觀正義，並未傾聽別人的意見。面對現實與理想的衝突，她總會想起在均一國文課上，老師引用伏爾泰的名言：「雖然我並不同意你的觀點，但是我誓死捍衛你說話的權利。」儘管她曾經期待UWC是能發現改變世界的方法的烏托邦，但最後被改變的其實是她看待世界的角度，曼芸在UWC的心智成長，讓她能包容更多不同的聲音。用微小的實際行動，為世界做出些微的改變，是她最期待的下一步。

築夢踏實：谷法安傘・察安勒／South Puget Sound Community College 美國

察安勒的父母親都是藝術工作者，他從很小的時候，就經常跟著父母在舞台上表演，也很享受在聚光燈下的感覺。喜歡唱歌且有表演天賦的他，渴望能成為一名演員。

察安勒目前就讀South Puget Sound Community College（SPSCC），他分享到，在一個選修的戲劇課中，教授要求大家在十分鐘內解析劇本，並且和同學一起表演出來，同學們在讀過劇本之後，很快地就能理解故事脈絡並掌握台詞，然而「我還在傻傻地查翻譯」。這件事情讓察安勒產生了焦慮，「一段3分鐘的戲，我卻因為語言能力不足，日後試鏡時，便很可能落選。」他告訴自己，「這不是失敗，而是一次提醒。」

回想在均一時所接觸的藝術課程以及音樂營，堅定了他未來也想成為表演藝術者的墊腳石，也明白，當他踏出國門的那一刻，本該是改變自己的開始！於是，他更加努力把握機會，加入了合唱團、應徵了學校咖啡廳的工作，也加入campus activity board的校園策劃專案，希望藉由服務他人、組織活動、影片剪輯和戲劇演出，不斷的精進自己的各種能力，才能在機會來臨時脫穎而出。

到美國讀書一直是察安勒的夢想，他也會對自己提問：「夢想實現了之後呢？」也許現在的他並沒有答案，但它已非遙不可及。

找到安頓身心的方法——林歆恬／Franklin & Marshall College 美國

在均一讀完高二，申請上UWC荷蘭分校的林歆恬，完成UWC兩年的學業後，接著又申請到美國Franklin & Marshall College（F&M）四年制學院就讀。

進入F&M後，她很擔心自己比台灣同屆的同學多花了一年在學業上，當大家已經進入職場後，她才姍姍來遲，這些擔心讓她經歷了一段「青年危機」的困惑時期。

今年寒假，因為疫情的緣故學校一度採取線上授課，當時歆恬所在的地區與學校有時差，加上課程是高難度的應用微積分，在成績頻頻下降的狀態下，原本喜愛數學的歆恬相當受挫，不願就此被打敗的她告訴自己：「在放棄之前，再盡全力拼一拼吧！」結果，之後五次的小考都拿到了滿分！歆恬將自己不服輸的個性轉化為韌性，也意識到每個人的目標和起始點都不盡相同，先前她在乎自己晚他人一年畢業的問題，也顯得沒那麼重要了。

在就讀均一時，歆恬就非常喜歡山海課程，她把自己划獨木舟的照片設定為電腦桌布，能時時刻刻回想在均一時的美好時光。她回憶起在UWC時，有一位波蘭同學看見她的電腦桌布，驚訝於歆恬樂於親近山海及運動喜好，完全顛覆了他對東亞同學過於注重課業、只在乎成績的刻板印象。這是歆恬在多元包容的UWC求學期間，還能打破他人觀點的最佳收獲。

來到F&M，相對於UWC包容多元文化、注重理解與溝通的校風不同，固然相對少了社交生活，習慣獨處、喜愛游泳的她，藉由運動的幫助，她找到了與自己對話的方法，心態上的沈澱讓她變得更有勇氣、懂得安頓自己的身心，也更從容自在。

設定目標，超越自己

均一辦學宗旨為培養學生成為「有熱忱、有自信、獨立自主、具備生活技能、對社會有正面價值的世界公民」。國際部兼學務處主任白珮璇老師提到：「學校並非優先鼓勵成績最優秀、英文最好的同學到國外，而是要鼓勵那些在每個階段都知道自己該做些什麼，覺察不足而完善自己的同學，這才是『換道超車』的特質。」

從王世安、徐曼芸、察安勒及林歆恬四位同學的經驗中，可以看到他們面對挫折、調整腳步、努力精進的過程，我們期待在完成學業後，他們的超然蛻變。