服務故事

在地教育的共鳴與召喚
華德福教育以孩子的身心發展節奏為核心，透過藝術、勞動與自然經驗，引導感官覺察與生命成長。嚴長壽董事長認為，此一尊重生命節奏、重視身體與自然連結的教育理念，與原住民的文化脈絡高度契合，因此公益平台以「在地師資培育」為起點，支持華德福教育在台東逐步落地生根。

如今，公益平台已支援獵人學校近 20 位夥伴參與宜蘭慈心華德福教育師資養成課程，並與獵人國際實驗教育學校國小部合作，將均一學校納入華德福教育的培訓實踐場域之一，透過教育現場的教學演練與回饋反思，在理論與實作之間建立迴圈，逐步累積在地教學能量。

以「創造」回應土地的學習實踐
完成兩年師資培育的夥伴，期末成果選擇以「建造」回應所學，於慈心華德福校園草地上，共同打造一座融合部落精神的聚會所。象徵對華德福教育所強調的「人與自然的關係」，以及重視生活節奏的具體實踐。

在為期四天的建造過程中，獵人學校夥伴與慈心師生共同參與，從結構規劃、材料處理到完成儀式，孩子們實際投入創作與勞動。古老吟唱在校園草地上迴盪，孩子踩著大人的肩膀，將象徵祝福的雄鷹羽毛掛上祖靈柱（Cukes），那一刻，聚會所完成了交付，也象徵孩子接棒成為這個空間的主人。儀式裡流淌的感動，讓人相信文化的力量不僅在於傳承，更是一種引導孩子成長為完整個體的生命智慧。

這座以稻草屋頂、祖靈柱、木棧板（Qiladjan）與火坑構成的聚會所，承載部落對人與自然、群體與傳承的理解。祖靈柱象徵祖先的守護，木棧板如同母親的大腿，提供安定的依靠。刨削木料的清香與電鋸規律的聲響，成了那幾日慈心校園獨特的交響樂，男人攀上屋頂丈量尺度，將稻草鋪成溫暖的家；女人們則在地面整飭基石、張羅食物。學校師生來來往往，眼神裡充滿好奇與疑問：「他們在做什麼？」這個過程鐫刻成所有人的集體記憶。

古奧林匹克運動會的在地實踐
如果說聚會所是文化扎根，那麼參與均一學校六校聯合古奧林匹克運動會（簡稱古奧），就是一場將部落文化轉化為教育現場的行動劇。獵人學校帶著「創造傳統，是延續傳統的開始」的核心精神，為古奧活動注入濃烈的在地文化脈絡——包括刺球的儀式，祈求五穀豐收、獵物不斷；生起的火，是與祖先、天神溝通的橋樑；孩子們笨拙卻十足投入地參與射箭、角力、鋸木頭等活動。看著他們努力爬上象徵成年與責任的竿，展現力量與勇氣，讓文化意涵與身體建立最直接的連結。

活動期間，突如其來的降雨，打亂了原定閉幕的聖火交接。獵人學校校長撒可努即席以校園中的土肉桂枝葉，為下屆主辦學校代表進行象徵祝福與提醒的「打屁股」儀式，象徵「鞭策前進」的祝福。這場即興回應，不僅化解現場困境，也讓師生親身學習面對自然的從容應變，正是土地帶給我們最寶貴的智慧。

從師培到教學實踐，延伸至幼兒教育的想像
師資培育的影響逐步回饋至教育現場。兩位師培學員進入均一國小部任教，其中一位更辭去原本的公職工作，全心投入教學實踐。她特別感受到音樂與歌謠在教學中的力量，透過排灣族及南太平洋島國歌謠，引導孩子在日常中接觸多元文化，培養感官專注與尊重差異的能力，讓孩子在歌聲裡遇見不同文化，學會尊重與欣賞。

此外，參與幼教師資培訓的夥伴，亦在每兩個月一次的共學活動中，以華德福教育理念為基礎，結合華德福教育理念與獵人學校基地資源，邀請家長與幼兒共同參與，探索貼近土地與文化脈絡的幼兒教育模式；部分夥伴以此為師培期末報告，提出獵人學校成立教保中心的規劃想像；獵人學校亦邀請臺東大學幼教系教授擔任顧問，展開系統性的可行性評估與課程規劃，為部落幼兒的教育道路奠定基礎。

教育回到土地，文化走向未來
從宜蘭到台東，從聚會所的建造、古奧運動會的參與，到教學現場與幼兒共學的延伸，這並非單向的資源輸入，而是一場雙向的學習與滋養。當獵人學校夥伴把自身文化底蘊帶進華德福的教育哲學，華德福教育也以其系統與節奏，回應在地生命的需要，一種新的、屬於這塊土地的教育樣貌，正逐步成形。

這正是公益平台當初支持師資培育計畫時的初衷——讓教育回歸土地，讓文化透過身體代代相傳，在孩子心中種下一顆既傳統又面向未來的種子。

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本計畫由公益平台支持響應並贊助部分經費