服務故事

1998年，為了拍一位90歲老頭目的紀錄片，一直居住於西部的林淑照來到了花蓮港口部落。隔年，她開始在港口國小教書，接著落地生根、結婚生子。就這樣過了10年，為了一個教育理想，她辭去正職的教師工作，到宜蘭慈心華德福中小學擔任導師，因而更深入認識華德福教育。2012年，她返回部落帶著三個孩子在家自學，部落的人都覺得奇怪：「好端端的老師不做，回來部落讓孩子在家不去學校，到底是為什麼？」林淑照聞言，並不去多做解釋，因為自學的概念對部落而言實在太陌生了。

2015年初，教育部三讀通過偏鄉50人以下的小校開放公辦民營，讓林淑照看到辦學的時機來了！基於支持部落教育自主的理念下，幾位家長也試著把孩子帶來，希望了解林淑照所認識的教育，以及如何以全母語來帶領幼兒。一開始，林淑照在部落互助的概念下，利用寒假召集部落學齡前的孩子，由她提供場地與專業，在家進行一週的全阿美語幼兒教育，家長們則負責為孩子準備午餐及點心，並分工整理環境清潔。這樣的自學模式，受到孩子及家長的肯定後，便持續了下來。但由於林淑照本身是漢人，母語語法不夠正確，必須找部落母語老師加入教學，且長久之計，也必須聘請固定廚工來負責孩子的餐點，於是在種種支出的需求下，她開始寫信募款，後來在公益平台資助第一年的資金下，林淑照所主持的「Makota'ay全母語共學園」在花蓮縣豐濱鄉成立了！（註：Makota'ay，「港口部落」的阿美族語。）



部落裡在家講母語的家庭很少，有些孩子從小就由爺爺奶奶照顧，在家很會聽、也很會講母語，但上了幼幼班之後，回到家卻不說了，也開始跟老人家起衝突，搗蛋、不聽話。像這樣的孩子來到了共學園，發現自己可以自在地講母語，沒有人會覺得他怪，讓他覺得大受肯定，原本不好的行為也很快得到改善。在環境的鼓舞下，讓孩子學得又快又好。也有一個孩子，母親是漢人、爸爸是族人，從小在家說國語，剛到共學園時，他常問：「你們在說什麼？為什麼都講那個話？」於是，在歷經四個月的耳濡目染之下，已經能說、能聽母語，讓他的爸爸倍受感動，也開始重新思考如何透過母語進行家庭教育。

有些家長也不熟悉自己的語言，但是看到孩子對自己的語言開始熟悉，回家能唱阿美族歌、唸阿美族語的歌謠，心裡頭既興奮又感動，也開始願意跟孩子說母語。而有些父母則是堅持在家說母語，但孩子的同伴卻全都用國語，來到共學園之後，他們很高興孩子終於有可以講母語的同伴了。部落裡的老人家，也漸漸地發現有那麼一群小小孩，開始用一些平常不常用的母語，比如眼瞼、露水、漣漪等，他們很高興有人在延續母語的生命。部落裡的年輕人，開始有意識找回自己的語言，越來越多人對孩子說母語；豐年祭時，講母語的人口比例變多了，甚至還加入年輕人比手畫腳表達母語的活動，這是往年所未曾見過的景象。許多關心部落未來的族人和老人家，趁著豐年祭時，走到林淑照身邊，跟她說：「妳做的很好，妳要繼續，部落未來的希望靠妳了！」

「花蓮Makota'ay全母語共學園」每個禮拜都會舉行一次讀書會，希望讓部落族人從認識自己、改變自己開始，帶動家庭和孩子的轉變。教育孩子，其實是為了改變大人而來的。從幼兒園開始成立的共學園，2016年將延伸至國小，林淑照希望能訓練部落族人起來擔任老師，期盼將來能擁有屬於部落自己的國、高中！