服務故事

「華德福教育(Waldorf Education)」是以孩子的身、心、靈健康發展為主體的教育。華德福從每位孩子獨特的天賦中，認識並且認真對待每位孩子。課程設計依據孩子們不同階段的身、心發展，透過教學，打開孩子十二個感官。孩子們從校園的教室空間佈置、牆面色彩設計、用餐禮儀、每日優美晨詩與歌曲等活動，喚醒日常審美的感官，體會真、善、美蘊藏的智性胚芽。

1、2 年級的孩子，透過導師講述融合語文、數學及自然的童話寓言故事，利用想像力重組故事成為內在圖像，此時的他們對於會移動、有生命力的概念充滿興趣，因此對大自然的探索及認知也更為廣泛。1 年級的老師會帶著孩子在草地上放風箏、搜集大自然素材創作，唱著「秋天來了，秋天來了，樹葉變顏色，變成紅色、黃色、橘色、咖啡色。」透過故事，他們的內在逐漸強大，願意冒險挑戰。2 年級的老師和孩子講述《巴奈歷險記》的故事，這是以台東地形及生態環境作為背景，一位八歲矮人的冒險故事；透過主角的遭遇，孩子能認識並描述常見動植物特徵，也學習到野外旅行應做哪些事前準備、建立友善山林的基本概念。

3、4 年級的孩子已經邁入九、十歲，孩子們身體長高長大，課程以農耕、建築、動物與地方探究為核心，藉由雙手工作，發覺自己的能力，當看見農耕收成的果實，抑或是建築的成品，了解食物與居住的關聯性，開啟自己與世界間的連結。

「清晨時分，帶著工具，走到田裡面，拿起鋤頭揮汗工作，太陽伴著我，和朋友一起工作，不分你和我，讓農作快點發芽成熟，享受這豐收。」

晨圈時光，3 年級的孩子們唱著這首歌曲，穿上雨鞋，帶著鋤頭來到農耕地。他們用自己的雙手撿石頭、拔草、作畦、照顧作物，每一個過程都可看到孩子享受在大地上工作，尤其在作畦時，他們盡情發揮力量，奮力挖溝、堆土，在每一次的工作後，他們都能帶著滿足的笑臉回到教室。3 年級的課程除了日常的校園農耕，也安排孩子們與專業的農夫學習，與農夫、土地一同工作，到了「聖母健康農莊」 ，在農莊團隊的說明下，了解如何養護土地、如何運用機器打出又鬆又美的菜畦。在導覽員的引領下，孩子們認識與品嚐不同的香草、蔬果，看到蜜蜂如何採蜜，最後在專業農夫指導下，孩子們下田種菜，認識種菜的步驟及照顧的方式，此外，他們也到烘培教室，用自己雙手揉出粉紅色的火龍果麵包，他們不僅現場品嚐，也留了一份帶回家與家人分享。

到了5、6 年級，老師的教導以植物、台灣史地、天文、地質、電與磁等自然課程為主，孩子們也會參加「面山學校」的——「嘉豐歷險記2天1 夜營隊課程」，從一開始的破冰相見歡遊戲，讓孩子們展開人際關係的學習，接著是分組，孩子們能學習露營裝置並開始搭建晚上休息用的帳篷，隨後展開烹煮午餐、晚餐等炊事，過程中學習「無痕山林」、減少垃圾產出的生活教育，也訓練體能，包含抱石場體驗以及高空繩索運動，滿足孩子們此階段的體能所需。

6 年級則是從華德福戲劇裡學習，孩子們歷經六年同班相處的點滴，在舞台及排演過程中建立同伴們之間的默契，今年的戲劇是希臘故事——《特洛伊戰爭》，他們學習如何以柔軟的身段面對戰爭的衝突，故事中的各個角色正好呼應了進入青春期前孩子們的各種面貌，角色不再是內化模仿，而是轉化如何把自己安放在劇幕之間。