2020 均一生命探索特色課程
均一學校中學部的生命探索課程結合運動休閒概念，以自行車、山海域戶外運動為主題規劃階段性課程內容，讓孩子透過學習各項運動的知識與基礎技能。學生在與花東大自然相處的過程中，懂得尊重自然，並保護這片美麗的土地與海洋。藉由實地探索與挑戰，激發潛能與可塑性，過程中亦鍛鍊心智與行為，培育自信、勇氣、責任感，及關懷他人與團隊合作的能力，並轉化為積極正向的生命態度。 蘭嶼高中是台東縣轄內唯一一所離島高中， 2020 年九月，均一學校應蘭嶼高中邀請，師生離開熟悉的生活圈來到蘭嶼。面向同一片太平洋，台東的海和蘭嶼的海又有什麼樣的分別呢？學生們透過一系列的體驗課程與活動，打開自我的視角及感官，以謙卑的心學習感受不同於台灣本島的海洋文化與價值觀，認識異文化與自然界帶來的震撼。 傳統地下屋的永續智慧
2020 均一國中部 數學領域課程
數學家華羅庚說：「數缺形時少直觀，形缺數時難入微。」均一國中部的數學課讓學生利用摺紙的具體操作，加上老師關鍵問題引導，從動手過渡到動腦，從具體覺知延伸到抽象思考，摺出所學的概念，感受數學的美。 西奧多羅斯螺線 The Spiral of Theodorus
2020 均一高中部 社會見習計畫
均一學校自 108 學年起，將社會見習規劃為每一位高中部學生在畢業前必須完成的任務。社會見習鼓勵學生擴展多元領域的經驗，發掘自己不同的特質、練習思考，其目的希望學生在真實的職場探索自我、增廣見聞，並逐步累積自信。職場中藉由前輩的指導和分享，培養學生良好的待人接物、應對進退禮儀，也學習正確的工作態度和技能。
2019 均一國小部華德福教育
「華德福教育（Waldorf Education）」強調身心靈和諧發展，重視藝術與自然的全人教育理念，能培養具創造力和獨立思考力的下一代，是十分適合偏鄉原住民孩子的教育模式。自2013年起，嚴董事長邀請慈心華德福創辦人張純淑老師協力辦學，從最初於國小部一、二年級引入華德福教育，逐步培育華德福師資，持續為家長開辦座談，歷經六年灌溉滋育，目前（108學年）國小部共有104位華德福學生，而首屆從一年級實施華德福教育的孩子們也於2019年夏天順利銜接均一中學部，繼續另一個學習階段。
2019 均一高中部「創意學群」實驗課程
創意學群課程涵蓋「國際餐旅」、「當代藝術」與「綠能建築」三個領域，是橫跨高中三年的綜合思考與應用實踐課程。課程內容連結真實生活，啟發學生關注人文、生態、環境、美學、藝術、設計與科技等議題，並在每個學習階段融入實踐應用，讓學生累積語文理解與應用、邏輯思考、視覺空間、科學思維、文藝與藝術創作、系統組織與管理、人際關係與內省等多元能力。
2019 均一高中部自然領域「探究與實作」課程
自然科學包含物理、化學、生物、地科，均一的自然領域課程除了學科本質的基礎外，透過跨領域的「探究與實作」，由老師帶領學生探討時下議題，檢視報章雜誌與媒體輿論，從自然科學的角度深入背後潛藏的原因，開啟各課題的思考與學習。
2019 均一高中部社會領域「走讀台東」課程
如何有別於傳統背誦強記的歷史課，引領學生學習感受和同理，達到深化反思？均一學校高中二年級的社會選修課「走讀台東」，帶學生進到歷史的現場，讓學生看得到、摸得到，上 一堂「有感覺」的歷史課。
2019 均一國際教育
「雙語國際」是均一學校辦學的四大核心之一。2018年七月均一學校向教育部提出「住宿型國際實驗學校教育計畫」的申請，並於2019年八月獲得核准正式更名為「均一學校財團法人臺東縣均一國際教育實驗高級中等學校」，地處台東的均一學校一直扮演為偏鄉教育探路的角色，加上線上學習成為個人化學習的主要工具，而「英文」是探索知識最主要的溝通語言，為了讓學生接軌國際，申請均一設立「國際學校」的意義更顯重大。 全英語教材及授課 奠定基礎英語能力
2019 均一慶典活動
節慶攸關自然四季的運行，也藉由其所蘊含的文化意涵連結起人與人之間的情感和認同。均一學校在一年之中有兩次慶典活動，分別為年中的藝術節慶及年底的冬季慶典。全校師生一起籌備，不僅建立校園文化特色，也透過執行的過程、呈現成果，讓孩子感受自己的學習成長。 藝術節慶 學習階段成果的自信展現
2019 均一高中生之社會見習
培養學生「非認知能力」是均一教育理念的一環，除了學習學科領域知識，更著眼於探究學習的能力及素養。社會見習計畫讓學生將課堂所學應用實作，並進一步延伸至社會場域，在高二升高三的暑假，透過職場體驗，建立勇於探索的自信與勇氣，在真實的情境中培養解決問題的能力。透過見習組織正向的文化與價值觀，帶領在學青年待人接物、應對進退的日常禮儀，學習溝通、協調與表達，建立積極、負責的態度，進而認識自己的特質，了解踏入自己有興趣的相關領域所需具備的條件。
