找到自我，成就我們 —— 野地裡的生命探索教育
台東均一國際教育實驗學校幸運地多年來擁有一群專業且熱忱的戶外探索老師及合作夥伴，中學部生命探索課程透過「山、海、單車」三個組別培養學生勇氣、堅毅、冷靜、判斷、應變、合作等素質。Katu老師來自有高山民族之稱的布農族，他對山林的熟悉帶給學生活生生的學習！同時是歷史老師的他，多年投入的「內本鹿回家行動」是台灣原住民族中最長久的重返祖居地運動，Katu老師與族人成立內本鹿人文工作室，致力於傳承布農族山林文化，深化台灣的野地教育。
從傾聽展開連結 —「傾聽者計劃」守護青少年心靈
當憂鬱症名列全球三大疾病之一，是造成失能（disability）疾病的首位，在台灣，青少年自殺率也逐年增加，15-24歲爬升尤為顯著，僅管有校園輔導防治網，但校方心理輔導資源或是顯現心有餘而力不足或僅是杯水車薪（註），無法阻擋這個爬升的趨勢。 青春期是憂鬱症好發的年紀。除了受賀爾蒙影響，青少年的身心和大腦正進行大規模的改造，外在的學業壓力、同儕互動、家庭關係以及對未來的茫然，都是帶給他們壓力和憂鬱的因素。青少年的情緒來得快去得也快，只要學習調節，大部分能在跌跌撞撞的摸索中平安成長。然而，有些孩子可能受基因或成長經驗的影響，長期處於情緒低谷，甚至罹患憂鬱症而影響課業與生活，這時候就需要身旁的師長敏銳地觀察、陪伴。
在小校搭建一座線上英語圖書館 — 花東英語悅讀計畫
火車隆隆行駛於東部山脈間，窗外大地隨季節染上色彩，每年暑假，總是載著許多大專志工前往台東服務，這段充滿熟悉感的路程載滿熱情，也為這片土地帶來新的驚喜。 自2010年起創辦的花東青少年英語生活營，前兩年由來自美國的ETA4團隊與醫學人文核心團隊籌畫，此後接棒給台北美國學校Heart to Heart International Service Group (H2H)與公益平台所培訓的大專志工團隊。這段路程因花東英語教育資源的缺乏而促成，十年來透過生命影響生命，豐富每一位志工與花東孩子的成長，也讓孩子們找到學習動機、在陪伴過程中看見榜樣。
為了一隻鮪魚，你其實需要創造出一個地球
文 | 陶世忠 John Tao 那是我很喜歡的一個漫畫，講述一個未來的世界因為環境汙染嚴重而導致鮪魚滅絕。主角是一個科學家，為了能再吃到小時候家人曾經帶他吃過的美味鮪魚，最終他重建了一個地球。這聽起來很荒謬的劇情，其實有著再真實不過的邏輯，因為看似單純的問題，其實常常是環環相扣的。
音樂 X 電腦 X AI
為了把科技教育的多元面向帶進花東，公益平台繼2018和2019年和成功大學資工系蘇文鈺教授創辦的「愛自造者學習協會」（簡稱PTWA）合作在花東舉辦「PTW全國自走車大賽」，今年3月12日蘇教授與他帶領的成大SCREAM Lab.尖叫實驗室、清華大學AI樂團，以及中研院蘇黎助研究員的團隊在台東均一國際實驗學校舉辧了「虛擬音樂會—科技音樂與AI的雙向座談」，舞台上是均一的高二學生拉小提琴，或是清大的四位提琴手，而合奏的是，現身在投影幕上由程式即時演算的虛擬樂團。蘇教授於音樂會開演前，也和清華大學資訊系統與應用研究所胡敏君教授與均一師生分享VR/AR、資工相關科系的學習以及特殊選才。藉此我們邀請熱愛人文與科技的蘇教授聊聊他和團隊的狂想、音樂與科技結合的海內外動態以及他對程式語言的想法。
現在縱容孩子，是對他的未來不公平 — 嚴長壽新書訪談
（原文出自《未來Family》、上圖來源 | 遠見攝影） 「如今網路教育已經凌駕在家庭教育、學校教育、與社會教育之上了，但網路就像沒有規範的高速公路，如果我們沒教孩子如何善用，問題會很嚴重，」長期關心教育議題的嚴長壽說，這甚至可能是人類的災難。
