2018 學思達教育推廣計畫
學思達五年來，除了量的增長，我們也看到質的轉變。2016年，第一批實踐學思達教學法的老師，透過經驗分享，鼓舞了海內外更多老師願意嘗試；2017年，藉由社群的力量，學思達老師們持續深化了學思達的內涵，在教學方法上擴大應用科目，而海外教師也在各自的情境制度下，發展不同的實踐模式。2018年則是學思達快速成長的一年，許多核心講師主動出擊，在各地自主舉辦工作坊或自組團隊站上海內外工作坊舞台，...
2018「108課綱」入校陪伴計畫
近幾年，因應十二年國教新課綱實施，教育部規劃如：教師增能及教師專業發展支持計畫、培訓課綱宣導種子講師、研發教學示例、前導學校試行等多項配套，期望能逐步協助教師獲取落實課綱的教學知能。然而，多數計畫儘管有其理念，對第一線的老師而言仍不接地氣，此外，教師參與培訓後，因缺乏後續輔導陪伴，在課程執行上仍面臨許多挑戰。 社群是成功推動新課綱的關鍵 藍偉瑩老師嘗試提出組織化及永續性的「...
Sci-Flipper 為學生而學
2018年，Sci-Flipper (以下簡稱SF)社群創辦人鍾昌宏老師榮獲教育部師鐸獎和GHF創新學人獎，SF社群也二度入選親子天下教育創新100選。對他而言，這些成就絕非靠一己之力得以達成，應歸功於每一個參與的夥伴和曾給予協助的貴人。 2014年，當時已有六年翻轉教室經驗的昌宏老師，試著在臉書上邀請有志一同的老師聚會共備，首次便有十人參與，討論了七個小時，欲罷不能，這個經驗便催生了Bio-...
2018 初任教師研習 — 以陪伴共學啟發初任教師熱忱
過去兩年，教育部所舉辦的初任教師導入輔導研習在公益平台與其他民間組織的協作下，開始產生了一些變化。從2017年開始，教育部邀請公益平台和誠致教育基金會參與委由彰師大師培中心執行的初任教師導入輔導研習計畫。公益平台負責串連國內數個創新教學社群共同規劃研習課程，此外，也協助建立共學輔導機制，招募跨校共學輔導員（以下簡稱共輔員），陪伴初任教師度過第一年的教學適應期。 整合教師社群，發揮更大影響力
2018 TC 音樂推廣
讓音樂深入世界每個角落 今年十二月5日，雲林縣北港鎮東榮國小，發生了一起小小「暴動」。這場暴動起因於暑假時，中高年級學生參加了Taiwan Connection（以下簡稱TC）音樂節在嘉義市文化局音樂廳的演出，當時舞台上明亮的三位音樂家此刻現身校園。當音樂家前往視聽教室時，途經的教室瞬間爆出歡聲雷動，還有學生直接大喊：「簡凱玉老師！」師生的熱情讓音樂家們驚喜不已，...
花蓮震後 身心療癒與守護
你玩過跳繩嗎？兩端上下擺動會讓繩子如波浪鼓動，然後人們隨著律動跳過來跳過去。花蓮0206地震讓長達七公里的美崙斷層帶就像跳繩波浪狀般鼓動起來，無生命的如傢俱等應聲倒地、碎裂，有生命的腎上腺素狂飆、逃出家門。那一夜餘震不斷，自詡不怕地震的花蓮市人多數夜宿街頭，當知名飯店、社區型建築物倒塌的照片傳到彼此的手機裡時，很難接受這不真實的一夜，有些逃出來的人無家可回了，還有些人連逃出來的機會都沒有...
