2018 台東創意廚藝教室
遇見不同文化背景的新朋友，吃一頓飯從食物聊起準沒錯；食物，是人與人交流最通俗也最好的媒介，即便雙方來自不同地方，語言不通，一旦品嚐美食而展露滿足笑容再比個大拇指，就是跨越國界的共同語言。秉持這樣的想法，今年公益平台首度與夏威夷檀香山太平洋烹飪學院餐飲系教授，亦為多間五星級酒店主廚的Daniel Swift，和夏威夷檀香山Kamehameha學校教學設計講師Alice Wu Swift合作，舉辦第一屆台東創意廚藝教室，用美食串起文化交流。
體驗與部落共生的民宿實習
2012年初，「廣告界教母」余湘為支持嚴長壽董事長的「偏鄉人才返鄉就業與創業計畫」，買下鄰近真柄部落舊稱「真柄老舍」的民宿，改名「余水知歡」後交由公益平台協助經營，作為培訓花東在地青年民宿經營能力的基地。 最能落實「在地化」精神的培訓方式
以對話開啟雙濱共好永續的契機
台灣四面環海，若要選出最美海岸線，絕非是沿著台十一線的花東一帶莫屬，從花蓮縣豐濱鄉一路南行，左手邊是一望無際的湛藍海平面，右手邊則是壯闊逼人的山嵐景色，直至台東縣長濱鄉，沿途皆是「山海雙拼」的絕美風景。在這裏，生態環境優美，當地有著豐富且多元的原住民文化，處處充滿著讓人一玩就上癮的魔法。 交通與經濟，長濱與豐濱的先天發展限制 雖有著充沛的觀光資源，當地卻也有著地理環境、經濟條件造成的先天發展限制。首當其衝的就是交通，沒有火車站、沒有客運站，旅客若想到這兩個鄉鎮，沒有自備交通工具的話，就得要花上半天時間，從最近的花蓮玉里火車站前往，單程至少也要四十分鐘。
2018 學思達教育推廣計畫
學思達五年來，除了量的增長，我們也看到質的轉變。2016年，第一批實踐學思達教學法的老師，透過經驗分享，鼓舞了海內外更多老師願意嘗試；2017年，藉由社群的力量，學思達老師們持續深化了學思達的內涵，在教學方法上擴大應用科目，而海外教師也在各自的情境制度下，發展不同的實踐模式。2018年則是學思達快速成長的一年，許多核心講師主動出擊，在各地自主舉辦工作坊或自組團隊站上海內外工作坊舞台，並深入思考什麼樣的內容、研習方式對不同區域或經驗值的入門老師更有幫助，因而規劃出包括實做、更細緻的主題工作坊，使培訓坊有了系統化的特質和實質影響力。如此深化的工作模式也讓核心講師快速自我提升，不斷精進且更加自信。
2018「108課綱」入校陪伴計畫
近幾年，因應十二年國教新課綱實施，教育部規劃如：教師增能及教師專業發展支持計畫、培訓課綱宣導種子講師、研發教學示例、前導學校試行等多項配套，期望能逐步協助教師獲取落實課綱的教學知能。然而，多數計畫儘管有其理念，對第一線的老師而言仍不接地氣，此外，教師參與培訓後，因缺乏後續輔導陪伴，在課程執行上仍面臨許多挑戰。 社群是成功推動新課綱的關鍵
Sci-Flipper 為學生而學
2018年，Sci-Flipper (以下簡稱SF)社群創辦人鍾昌宏老師榮獲教育部師鐸獎和GHF創新學人獎，SF社群也二度入選親子天下教育創新100選。對他而言，這些成就絕非靠一己之力得以達成，應歸功於每一個參與的夥伴和曾給予協助的貴人。 2014年，當時已有六年翻轉教室經驗的昌宏老師，試著在臉書上邀請有志一同的老師聚會共備，首次便有十人參與，討論了七個小時，欲罷不能，這個經驗便催生了Bio-Flipper社群定期共備行動。隨著參與人數逐步增加，吸引理化、地科領域老師的加入，一年多後，社群也由Bio-Flipper更名為Sci-Flipper，逐漸走向跨領域共備。
