2014 臺東體中 生態旅遊系列課程
教育沒有萬靈丹，能一日見效，但必定會在養分充足的環境中慢慢發芽！當體制內所有人的目光，聚焦在有機會成為 5% 的亮點時，站在以教育為本質理想的我們，卻看見未來 95% 的「可能」！ 學體育的孩子在內心深處都懷抱著一份運動選手的夢想，總認為只要不斷地努力與練習就能實現。但是在這些努力的背後，卻不是每個孩子都能獲得相對應的成就感，因此有些孩子的信心被消磨了，無奈與失望之餘，讓他們不敢相信自己還能有夢想……。
2014 公東高工機械加工科 模具加工課程
有鑒於近年來，許多技職學校為改制為大學增設學院，使原本專精的特色模糊掉了。為了跳脫以考照領導教學的教育框架，讓學校更專精於自己有把握的科系類別，重新專攻自己的強項，讓孩子從優勢中找到自己，了解自己的極限，公益平台自 102 學年度起，與公東高工機械加工科合作模具加工課程， 針對二年級學生展開課程輔導計畫，引介業界師資進入學校協同教學，透過業師的經驗傳承與技術教學，希望縮短產學之間的技能供需落差，同時提供生活英語課程，啟發學生學習英文的興趣，落實「學習生活化」，逐步強化學生追求自我學習與成長的動力。 計畫初始，透過卓嶽設計公司詹銀河董事長與業師王豐瑜先生的連結，...
2014 公東高工「玩建築」社團
在台東，四處可看到許多所謂地中海特色的藍白建物，但卻少見能夠融合在地文化元素及台東風土環境的建築。在台東，真正執業的建築師只有寥寥數位，更沒有原住民建築工作者，因此，我們小小地期望，能夠有一個課程，在年輕的心播下種子，讓台東學子更認識家鄉獨到的美。 身為台東新移民的楊恆立建築師，擁有 40 年豐富經驗、曾執掌 101 大樓及信義計畫區許多大型外商辦公室設計案，甫卸下香港穆氏設計規劃公司台灣分公司執行長一職，即到公益平台登記擔任志工。因緣際會下，2013 年春天，楊恆立建築師遂以志工身分，與公益平台一起合作公東高工「玩建築」社團。
2014 成功商水 旅遊規劃課程 — 知識與現實的整合
為了培育花東在地觀光餐飲人才，公益平台自 2010 年起與台東縣成功鎮的國立成功商業水產職業學校 ( 簡稱成功商水 ) 合作辦理民宿研習營、握壽司課程等，引薦知名飯店大廚、經理人來到偏鄉，邀集成功附近地區的相關領域從業人員，培訓餐飲、觀光、服務、管理等專業技能，從接待到客戶關係管理，從環境教育至人文美學的空間營造，以「貼近需求」為培訓核心，讓業者找到最適合在地經營的模式，藉此吸納更多在地青年留在自己家鄉工作，讓人才「落地生根」不再外流。 2013 年公益平台結合國立高雄餐旅大學，合作辦理「特色民宿管理課程」優質精進計畫，引薦國立高雄餐旅大學的蘇國垚老師開辦研習課程，...
線上學習 引領學童自主學習之路
讓學生透過主動學習得到自我實踐的喜悅，是孩子最需要經歷的體驗，也是對老師的最大酬賞；雲端網路平台不僅可解決偏鄉師資不足及學生程度落差太大的困境，更有機會帶動翻轉教學的機制，將課堂的主導權還給學生，啟發孩子獨立思考能力，也點燃他們心中對學習的渴望。 線上學習已成無可抵擋的全球教育趨勢，開放式的網路教學影片更創造「教育無圍牆，學習無國界」的革命性效果。美國「可汗學院(Khan Academy)」的成功，讓老師的角色由一位知識傳遞者轉為學習的解惑與分享者， 也為教育開展了創新的契機。在台灣，誠致教育基金會董事長、同時也是均一中小學董事的方新舟先生藉助於「Khan Academy」的成功經驗，...
2014 台東翻轉教室工作坊
對於「偏鄉」而言，多數人的印象停留在孩子們對於營養午餐的需求，然而，城市與偏鄉形成的「差距」， 才是我們應該深入了解的。 偏鄉的經濟弱勢比例高，形成貧富差距，家庭功能普遍微弱，在這樣的世代循環下，孩子很難脫離充滿危機的未來。每個孩子的領悟力與學習方式截然不同，相較於都市，偏鄉孩子基本學習能力的差異化，造成學習程度的落差，更別談論課堂內學習進度的快或慢。讀書可以遠離貧窮，但「讀書」的意義，不應僅止於取得文憑與好工作，而是透過學習視野的延伸，讓孩子們看見世界的美好與生命的價值，透過老師的帶領與陪伴，正是引導學生養成正向品格、人文、生活素養的關鍵。
