2021-12-28

2021 江賢二藝術推廣

2020年臺北市立美術館(以下簡稱北美館)回顧展後,江賢二老師重新回到沉潛創作的生活,準備2022年在台東美術館個展的同時,也投注許多心力在台東金樽的江賢二藝術園區的建築工程和籌備上。他希望能和其他創作者與藝術愛好者分享台東大自然帶給自己的豐沛創作能量,並相信這樣的感動,將會開啟許許多多新的創作與對生命的體會。 分享成為藝術創作的延伸 儘管園區預定2023年才能正式落成啟用,但江老師「分享」的心念其實早早在生活中實踐。許多藝文好友曾經造訪由他親自設計的台東工作室,一起登高遠眺廣闊的太平洋,欣賞顏色層次豐富的海天景致,其中黃昏時刻瞬息萬變的光影色彩,更是江老師鍾愛且必定分享的時光。

2021-12-28

2021 花東永續共學群

2019年起公益平台發起並組成「花東永續共學群」,平均每半年進行一次共學聚會,透過持續交流對話,提升視野高度,並反身看見自身的挑戰和優勢,思考部落及花東朝向永續發展的種種可能性。 這群共學群的成員包括由為慈花東國際交流基金支持的兩項計畫:2013年起實施的「夏威夷玻里尼西亞文化中心/楊百翰大學亞洲經理人培訓計畫」(以下簡稱AEM計畫)與2016年至2018年為加速培養具世界觀和領導潛能的新一代部落青年與台東中生代所舉辦的「花東永續——夏威夷研習之旅」,共54位成員。共學群最大的價值在於讓服務於部落、公部門、學校以及民間不同領域間的夥伴,於前往夏威夷學習交流的共同經驗上,維持如夏威夷語「

2021-12-28

2021 均一國際化校園

2019年八月均一學校順利改制為「均一國際教育實驗高級中等學校」後,下一個階段的使命便是具體落實國際教育的任務。均一的國際化教育內涵不僅止於培養學生英文溝通能力,而是讓學生從生活學習和實踐中發展國際素養,成為擁有寬廣思考格局的世界公民。 以學生為中心的英語學習 英語是線上學習以及和國際友人交流對話的重要工具。均一學校積極培養學生英文能力,英文領域共聘任五名外師與四名中師,充裕的師資編制讓國中部9年級及高中部11年級能實施中、外師雙導師制。教學上,均一學校依據學生能力分組,採小班差異化教學,使用美國全美語教材進行全英語授課。高中部課程更針對學術學習、國外升學等需求,

2021-12-28

2021 均一創新留學教育計畫

在台灣,高中學生畢業後仍以國內大學為主要升學管道,而均一學校創新留學教育計畫提供學生「換道超車」的思維,鼓勵學生嘗試挑戰自我,選擇海外深造,開展國際視野。自2018年第一屆高中畢業生迄今,有14名學生選擇出國留學,其中包括目前正在世界聯合書院(United World Colleges, UWC)、美國二年制社區大學(community college)求學,及已經自UWC、社區大學畢業接續升學美國四年制大學的學生。 雖然每個孩子各自在不同地區、不同教育體系的學校學習,當和他們聊起均一學校提供的養分,對於異鄉求學起到哪些幫助或影響時,無論是剛出國留學,或者已經出國一段時日的學生的回饋,

2021-12-28

2021 均一偏鄉教育種子培育計畫

嚴董事長自2012年接管均一學校以來,即推動偏鄉教育種子培育計畫,期許每一位孩子在優質的學習環境中培養良好的品格與雙語能力,找到自己的天賦與自信,成為未來社會發揮正面能量、改變部落的優秀青年。這項極具使命意涵的計畫在過去十年間,累計培育了182位來自中低收入、單親、隔代教養,或是積極投入原住民文化工作,但無法全額支應學費家庭的孩子,其中約八成是原住民學生,涵蓋了阿美、卑南、布農、排灣、魯凱、達悟、太魯閣等不同族群的部落孩子。 從描繪升學進路到築夢踏實

2021-12-28

2021 校園攝影深耕計畫:新北、花蓮地區

2017年公益平台將「孩子的另一扇眼睛-校園攝影深耕計畫」延伸至新北地區六所學校,35位志工以三個學期的時間,伴護孩子透過攝影開啟觀看世界的另一種方式。位於淡水的屯山國小在經過「我做你看、我們一起做、你做我看」三階段陪伴過程後,2019年至今,由許茹菁老師和長期陪伴的志工,持續讓攝影課在校內扎根。 2017年剛擔任中年級班導師的茹菁老師發現,孩子們因家庭資源較少,生活經驗與陪伴的缺乏,使他們所知事物有限,在問答和書寫時也常常無法表達感受,她直覺認為「攝影」可能是一項解方,於是除了讓孩子走出校園,透過攝影學習觀察,也將攝影融入課程。因為長期合作使她與志工們建立起超越課程的情感,透過共同備課,

頁面