學思達 ─ 亞洲教育新浪潮
自 2014 年翻轉教室工作坊後，台灣的教育改革在多位老師的推動下成為一股由下而上的巨大力量，他們透過形成教學社群，讓彼此成為相互成長與支持的力量；其共同目標是打破填鴨式的教育模式，培養學生具備應對未來的能力。 任教於中山女高的張輝誠老師以十多年的時間自創「學思達」教學法，透過自編講義、提問設計、分組討論、師生應對等教師專業能力，讓課堂成為高效能的教學場域，訓練學生自「學」、閱讀、「思」考、討論、分析、歸納、表「達」、寫作等一生受用的能力。學思達社群是近年來台灣教師社群中發展最快速的，其臉書在三年內聚集超過 35,000 名親師生和教育工作者，形成一個跨越時空的教育平台，...
透過體驗探索知識 建立自我探究知識的能力
均一的教育核心理念在於培養學生具備「良好品格」、「公民思辨」以及「人文藝術」三大素養，且不以考試成績為學生的唯一評量標準。當嚴董事長幾年前看見在宜蘭實行華德福教育多年的慈心中小學（現已改制為慈心華德福實驗高中），從美學藝術教育發展全人教育，培養出具有創造力和獨立思考能力的學生，猶如看到台灣教育的新契機。 華德福教育的目的在於讓孩子成為心靈自由和富有自我意識的人，根據孩子在不同年齡發展階段的特色與需求給予適切的教育養分，建構科學、探索與發現的能力，並且培養孩子音樂、藝術，和手工、技術的才能，讓孩子充份瞭解自己的潛能、孕育自由的精神，並在將來以正向的生命態度，進入世界，貢獻自己的才能。...
透過環境塑造 英文學習無所不在
有一次嚴董事長對均一的高中生說：「三年後，均一就會有第一屆高中畢業生，不管你是原住民或者非原住民孩子，我企盼你們有人能夠走向世界。只要你們有自信、認同自己的文化，無論你是喜歡藝術、音樂、工藝、技術或是學術，我們都希望能推薦你們到適合的國外學校就讀；對於經濟比較辛苦的家庭，我也會設法募款讓同學勇敢走向世界。我要讓你們不一樣，但是同學們自己也必須先珍惜這樣的機會，我們希望看到這個夢想能夠實現！」
培育自信及勇氣 實現生命夢想
讓教學內容與花東在地元素連結起來是均一努力的目標，從一年級到十二年級，均一透過規劃每一個年段不同的生命探索課程，如橫渡活水湖、都蘭山健走、騎乘單車完成197玉長公路、攀登嘉明湖等，讓學生從過程中了解與自然環境相處之道，學習尊重並保護自己成長的家園，藉由探索挑戰激發潛能，培育學生自信與勇氣，關懷他人並培養團隊合作的能力。
透過宿舍生活形塑好品格
孩子的品格是在真實生活情境下一點一滴地被形塑出來的。均一團隊一直努力營造適合的生活場域讓學生培養自主學習力，以激發正向積極的學習動機，做自己的主人。 為了提供讓學生有個安定讀書的空間，均一利用暑假更換了女宿一樓餐廳的燈光與座椅，改變用餐空間的動線與氛圍，使餐廳成為學生學習及交流的場所，營造如同「家」一般的溫馨環境。為了讓全校師生有機會學習不同國家的飲食文化與用餐禮儀，更騰出男宿一樓三分之一空間作為國際禮儀學習區。另因應高中學生不同的學習需求，學校也為首屆十年級生在宿舍安排專屬的書桌和閱讀燈，在夜讀時可依照自己的學習習慣，選擇個人空間或公共區域溫習功課。此外，...
培育部落未來希望的幼苗
「如果不是均一，我不會發現我可以跳原舞、現代舞，不會發現我可以畫畫，不會發現我可以朗讀；來到均一，我遇到很多挫折，也完成很多困難的挑戰，我覺得自己進步了很多。」
