學思達教學法,取自於自「學」、「思」考、表「達」。創辦人張輝誠老師認為,這是傳統單向講述教學裡最容易被忽略、最難訓練的關鍵能力。

有別於借鑑歐美的教育模式,學思達創發於台灣教育現場,創辦人張輝誠老師自 2013 年開始推廣,發願用十年的時光,改變台灣填鴨教育。

目前學思達教學法被應用於國小、國中、高中、技職、大專院校等各學科領域,每一年學思達核心講師更聚集在一起,籌辦不同形式與主題的研習、培訓活動,推動老師就近成為社群,在日常的教學工作中互助、也互相學習成長。每一年並有來自亞洲各國數百位教學工作者一同響應年度學思達亞洲年會,共聚一堂激盪教育創新火花。

2016 年起,公益平台與誠致教育基金會成為學思達的行政團隊,提供學思達教師社群策略規劃、行政人力及技術等後備資源。截止至2019 年,學思達核心講師群已逾八十位,教學研習活動延展至全台十二縣市,單年度活動累計影響力逾七千人次。2020 年,學思達以促進師生教學全面升級、培育未來教育創新人才為宗旨,成立學思達教育基金會,願能聚合更多資源共同推動台灣朝未來教育邁進!

共同協力
國教署、文曄教育基金會、誠致教育基金會、均一平台教育基金會、雨果文化教育基金會、公益平台文化基金會
特別感謝
方慶榮董事長、方新舟董事長、學思達講師群、山與田教育基金會
2020-02-14

學思達 ─ 打破填鴨,全面升級教學

「以前常常遇見很多不像討論的討論,要嘛有人不敢發言,要嘛有人覺得事不關己,但是在這個班大家在討論時都可以侃侃而談,也讓我學會傾聽。」──中山女高第二屆學思達專班學生 因為想要改變單向教學的填鴨教育,曾於台北市中山女高任教18年的張輝誠老師一路摸索,創辦了「學思達」教學法,他和許多老師從改變自己開始──要學生自「學」,老師就要自學;要學生「思」考,老師就要思考;要學生表「達」,老師就要表達。

2019-01-16

學思達~老師幫助老師,一代勝過一代

回顧學思達亞洲年會三年來的主題:實踐深耕、匯聚深化、連結擴散一方面指出,實踐學思達的目標,也展現學思達教師社群成長的軌跡。「我不是叫你做,不是看你做,而是陪你一起做。」學思達核心講師群透過校內/跨校社群、入校陪伴協助老師

2018-01-02

2017學思達亞洲年會 — 匯聚正向動能‧持續精進創新

學思達,不斷連結優秀老師,匯聚正向動能,持續精進創新;既能在台灣生根,也可輸出海外;可保有體制內競爭力,也能發揮體制外影響力;可以樸實樣貌出現,也能結合最新科技教學工具,展現高難度與多樣化的教學面貌

2017-03-05

薩提爾培訓工作坊 — 以一致性對話與陪伴讓愛體現

在點燃孩子的學習渴望之前,老師必須要先建構強大穩定的內在力量,先能欣賞接納愛自己,然後才能帶領孩子欣賞接納愛他自己;一旦進入內心深處的理解、同情、接納與共鳴,便能產生一股強大的改變、向上、正面之力量…

2016-12-31

學思達亞洲年會 — 為華人世界的教育革新寫下新頁

首屆學思達亞洲年會,匯聚600多位海內外教育夥伴前來,盼這項發源於台灣的創新教學,能培養出更多學思達種籽老師,為其搭建舞台,創出更高效的教學機制,改變因襲已久的填鴨式教育,為華人世界的教育革新寫下新頁

2016-05-01

台東學思達教學工作坊 — 共創美麗的教室風景

學思達是一種運動型、全感官、活化的教學現場,以訓練學生的能力為導向,將老師消化知識的過程還給學生,把學習主動權還給學生,每一秒鐘都淋漓盡致發揮教學的高效率,讓學生在不斷自學的過程中,生出自己的小小光環

2014-05-02

學思達教學法—為孩子培養一輩子帶得走的能力

沒有教不好的學生,只有不會教的老師。我們怎麼訓練孩子,就會產生什麼結果。教育是教人,讓孩子知道自己是有能力的,他們就會自信、自主、自動與自發,當學生找到自己真正的亮點時,才是教育的極致,生命的樂章...

2019-12-28

2019 學思達教育推廣計畫

張輝誠老師自2013年起推廣學思達迄今6年,期間科技創新推動全球資訊快速交流,網路成為獲得所需資訊的便捷管道,全球教育也迎來翻轉浪潮,更加強調以學生為學習主體,敏銳並具創新力的教學者紛紛開始革新自己的教學方法,並善用科技工具改變學生的學習樣態、提升學習效能。 張輝誠老師從最初以個人之力,企圖改變台灣教育體制下「強調考試成績及精熟記憶的傳統課堂」,在每一堂課的教學中訓練學生「自學、思考、表達」...

2018-12-28

2018 學思達教育推廣計畫

學思達五年來,除了量的增長,我們也看到質的轉變。2016年,第一批實踐學思達教學法的老師,透過經驗分享,鼓舞了海內外更多老師願意嘗試;2017年,藉由社群的力量,學思達老師們持續深化了學思達的內涵,在教學方法上擴大應用科目,而海外教師也在各自的情境制度下,發展不同的實踐模式。2018年則是學思達快速成長的一年,許多核心講師主動出擊,在各地自主舉辦工作坊或自組團隊站上海內外工作坊舞台,...

2017-12-28

學思達教育創新,讓台灣成為教育輸出國

2016 年公益平台基金會與誠致教育基金會正式成為學思達幕後的行政團隊,除了提供人力資源,更助力聚焦學思達推廣的策略,而由誠致基金會研發的教學分享平台 ( ShareClass ),讓學思達最關鍵的「講義」得以共享,打破校際藩籬,加速學思達成長。 今年學思達最重要的突破之一,是從小學向下延伸到幼兒園並向上延伸到大學,甚至跨出教育圈,受邀到企業分享。海外部分,除了原本新馬港澳的在地網絡,...

2017-06-16

2017 學思達亞洲年會 匯聚深化

無論是海內外教師皆渴望為在地教育帶來新契機。第二屆學思達亞洲年會報名者近千位,除了全台 ( 含離島 ) 的教育夥伴,更有一百多位亞洲地區的教師、教育領導人和教育創新組織參加。年會也受到官方的重視,教育部林騰蛟常務次長蒞臨開幕致詞,蔡清華政務次長出席了壓軸的教育願景座談。蔡次長提到,108 課綱的三個主軸「自發、互動和共好」,這是下一代國民面對人工智慧必須具備的能力,與學思達培養學生自學、思考、...

2016-06-16

2016 學思達亞洲年會,從一人獨行到眾人同行

從最初為學思達新秀教師提供舞台的目標,到匯聚亞洲學思達教學經驗,尋求教育新世代的模式,學思達亞洲年會的舉辦為階段性的推廣豎立里程碑,同時也為十年計畫開創了更寬廣的視野。 為了發揮年會的影響力,在距離年會舉辦還有八個月之際,張輝誠老師即號召台灣北中南,三年來一路伴隨學思達成長的四位核心老師啟動籌備會議。他們是一群不安分、有使命感的老師,體制再硬,也無所不用其極地找到出路,帶領其他老師一起轉變...

2016-06-16

學思達 ─ 亞洲教育新浪潮

自 2014 年翻轉教室工作坊後,台灣的教育改革在多位老師的推動下成為一股由下而上的巨大力量,他們透過形成教學社群,讓彼此成為相互成長與支持的力量;其共同目標是打破填鴨式的教育模式,培養學生具備應對未來的能力。 任教於中山女高的張輝誠老師以十多年的時間自創「學思達」教學法,透過自編講義、提問設計、分組討論、師生應對等教師專業能力,讓課堂成為高效能的教學場域,訓練學生自「學」、閱讀、「思」考、...